ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
математика пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Жазбаша көбейту және бөлу. 6.Атақты тұлғалар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 3.1.2.1 0 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушы разрядтан бір рет аттап өту (яғни, көбейту/бөлу кезінде аралық қосындыда немесе қалдықта 0 пайда болуы) жағдайындағы жазбаша алгоритмдермен танысады. Әр кезеңде практикалық тапсырмаларға басымдық беріледі. Оқушының жалғыз болуына байланысты тапсырмалар жеке форматта ұсынылып, рөлдік ойындар арқылы қызықтырылады. Сабақ бойында ИИ-құралдар оқушыға жекелендірілген мысалдар жасау және кері байланыс алу үшін қолданылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіз бе! Бүгін бізді таңғажайып математикалық саяхат күтіп тұр. Мен саған бір оқиға айтып берейін. Бір күні робот Алиса 23 досына әрқайсысына 2-ден алма сатып алуды шешті. Ол тез есептеу үшін мынаны жазды: 23 * 2 = 46. Кейін ол 123 досы үшін де осылай жасағысы келді және мынаны жазды: 123 * 2 = 246. Бірақ оның досы робот Бек деген балақай, мынаны жазған екен: 203 * 2 = 406. Алиса: «Бек, бұл дұрыс емес!» деп айқайлады. Сенің ойыңша, Бектің есебінде қате бар ма? Неге? Ойланып, жауабыңды негіздеп айтшы.»
Нұсқау: Оқушының ойлануына мүмкіндік бер. Егер қиындық туса, сұрақтар қой: «203 санында қандай цифр бар? 0 неше разрядта тұр? Көбейту кезінде 0-ге көбейткенде не болады?» |
Оқушы есепті тыңдап, Бектің жауабын талдайды. Ойланып, пікірін айтады: «Менің ойымша, Бектің есебі дұрыс, себебі 203 * 2: 3*2=6 (бірлік), 0*2=0 (ондық), 2*2=4 (жүздік). Сонымен, 406 шығады. Алиса қателесті.» Немесе басқа нұсқаны ұсынуы мүмкін. | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақта немесе флипчарт. - Маркерлер. - Оқиға мәтіні (дидактикалық материал ретінде). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||