ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Математика пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 3-бөлім. Салыстыру және топтастыру есептері |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Пішіндер мен мозаика арқылы салыстыру |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Геометриялық пішіндерден есеп шығару |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Не болар еді, егер…?» сұрағы) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты болады. Мен сіздерге бір сурет көрсетейін (экранда түрлі-түсті геометриялық пішіндерден жасалған мозаика үлгісі). Бұл не? Бұл қалай жасалған? Енді ойланып көрейік: Не болар еді, егер біздің қаламызда барлық үйлер, тақтайшалар тек бір түсті, бір пішіндегі кірпіштерден салынған болса? Жауаптарыңызды тыңдаймын.»
Оқушылардың пікірлерін тыңдап, қорытындылайды: «Дұрыс, әртүрлі пішіндер мен түстер әдемі үлгілер, өнер туындыларын жасауға мүмкіндік береді. Бүгін біз де әртүрлі геометриялық пішіндерді пайдаланып, мозаика жасап, оларды салыстырамыз.» |
Оқушылар суретті бақылайды, мұғалімнің сұрағына жауап береді. Мүмкін жауаптар: «Әдемі болмас еді», «Барлық үйлер бірдей көрінер еді», «Әртүрлі пішіндер болмаса, күрделі құрылыстар салу қиын болар еді».
Оқушылар сабақ тақырыбы мен мақсатын түсінеді. |
Жиынтық бағалау: мұғалім сұраққа берілген жауаптардың мазмұнын және белсенділікті бақылайды. | - Интерактивті тақта немесе проектор. - Геометриялық пішіндерден жасалған мозаика үлгісінің суреті (презентация слайды). - ИИ-құрал: Midjourney немесе DALL-E арқылы жасалған таңқаларлық мозаика суреттері (қызығушылықты арттыру үшін). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||