ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Азот қышқылы мен нитраттардың өзіне тән қасиеттері. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
9.2.1.20 сұйылтылған және концентрлі азот қышқылының металмен әрекеттесуінің ерекшелігін сипаттау және реакция теңдеулерін құрастыру. 9.2.1.21 нитраттың термиялық айрылуының ерекшелігін түсіндіру, реакция теңдеулерін құрастыру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Сторителлинг қатемен) |
«Сәлеметсіз бе! Бүгінгі сабағымызды қызықты фактіден бастайық. Мен бір жас химиктің тарихын оқып шықтым. Ол зертханада мысты азот қышқылымен әрекеттестіріп, сутектің көпіршіктерін байқаған. Ол реакция теңдеуін былай жазды: Cu + 2HNO₃(сұйылт.) → Cu(NO₃)₂ + H₂↑. Сіздің ойыңызша, бұл дұрыс па? Неге? Ойланып, жауабыңызды негіздеңіз.» | Оқушы мұғалімнің айтқан теңдеуін тыңдайды, оны өз білімімен салыстырады (азот қышқылы тотықсыздандырғыш қасиеті бар екенін еске түсіреді). Ойланып, жауабын дайындайды: «Бұл дұрыс емес, себебі азот қышқылы тотықсыздандырғыш, ол металмен әрекеттескенде сутек бөлінбейді». | Дескриптор: Оқушы қатені анықтайды және оны азот қышқылының тотықсыздандыру қасиетімен негіздейді. Балл: жоқ |
Тақта, бор. Сторителлинг сценарийі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||