ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Биология пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Биология |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Бөліп шығарудың тірі ағзалар үшін маңызы. Жануарлардағы бөліп шығару өнімдері. Зат алмасудың соңғы өнімдері. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 7.1.5.1 - ағзалардың тіршілік әрекетінде бөліп шығарудың маңыздылығын түсіндіру; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Оқиға желісі – болжау») |
Мұғалім сөзі: «Балалар, тыңдаңдаршы. Айжан (7-сынып) үй жануары – мысығының әлсіреп, ісініп, қозғалмай қалғанын байқайды. Ветеринар оның бүйрегі жұмыс істемей тұрғанын айтады. Неліктен бүйрек жұмысының тоқтауы өлімге әкеледі деп ойлайсыңдар? 1 минут бойы жұпта талқылаңдар, содан кейін 2-3 оқушыдан жауап аламын.» Мұғалім тыңдап, бағыттайды: «Иә, дұрыс. Егер бүйрек жұмыс істемесе, зиянды заттар қанда жиналып, ағза уланады. Бүгін бөліп шығарудың маңызын, жануарлардағы бөліп шығару өнімдерін қарастырамыз.» ИИ-құрал кеңесі: ChatGPT көмегімен осы кейсті әрі қарай дамытуға болады (мысалы, «мысықтың бүйрек ауруы қалай анықталады?»). |
|
ЕББҚ оқушыға визуалды тірек: «Бүйрек – сүзгі» суреті көрсетіледі. Мұғалім жеке түсіндіреді (қажет болса, қазақ тілінде қарапайым сөздер). | Дескриптор: • өмірлік жағдаятты талқылайды • бөліп шығарудың маңыздылығын алдын-ала болжайды. (балл жоқ) |
Мысық суреті (постер/слайд); жұптық жұмысқа арналған сұрақ тақтада. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||