ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обращение к молодежи. Не и ни с различными частями речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 − участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте: в школьном чате появляется сообщение от одного из старшеклассников. Он пишет: 'Эй, народ! Никто не должен оставаться в стороне! Это несправедливо, что наш двор в таком состоянии. Давайте, не откладывая, организуем субботник. Не важно, кто сколько сделает, важно участие. Никто не пожалеет о потраченном времени, я уверен!'. Внимание, вопрос к вам: в этом коротком обращении я, как автор, сознательно допустила одну грамматическую ошибку, связанную с темой нашего сегодняшнего урока. Ваша задача — найти эту неточность. Подумайте 1 минуту. Кто готов высказать предположение?" После ответов учеников: "Молодцы, вы очень внимательны. Действительно, в предложении 'Никто не должен оставаться в стороне' частица НИ пишется слитно с местоимением, и это правильно. Но я имела в виду другую вещь. А давайте пока оставим интригу и вернемся к этому позже. Главное — вы включились в работу. Сегодня мы будем говорить об обращении к молодежи и о том, как правильно использовать частицы НЕ и НИ, чтобы наша речь была не только эмоциональной, но и грамотной." |
Слушают историю. Анализируют текст с точки зрения возможных грамматических ошибок (слитное/раздельное написание НЕ/НИ, пунктуация при обращении). Высказывают предположения. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Делает попытку найти грамматическую неточность в предложенном тексте. • Формулирует или принимает тему урока. |
Текст истории на слайде или на доске. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||