ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обращение к молодежи. Правописание не и ни со словами (повторение). СОР № 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.3.5.1 писать аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий + цели СОР № 5 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о силе слова, обращенного к вам, молодым. Представьте: что было бы, если бы все обращения, призывы, лозунги, адресованные молодежи, вдруг исчезли из интернета, со страниц книг, с плакатов? Осталось бы только сухое изложение фактов. Как изменился бы мир? Ваши варианты?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Чтобы слово было убедительным, оно должно быть не только ярким, но и грамотным. Сегодня мы совместим анализ такого обращения с серьезной практикой по орфографии — выполнением СОР №5. Ваша задача — показать и понимание текста, и безупречную грамотность.» | Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Например: «Молодежь была бы менее мотивирована», «Исчезли бы многие социальные движения», «Было бы сложнее донести новые идеи». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик связывает исчезновение обращений с возможными социальными или культурными последствиями. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||