ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лес - лёгкие нашей планеты. Грамматическая основа предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с уставшим деревом в противогазе и подпись «Лес после разговора с человечеством»). Почему этот мем может быть про нас с вами? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно, мы поговорим о лесе, его огромной роли. А ещё мы научимся находить главные «кирпичики» мысли в предложении — грамматическую основу. Это поможет нам яснее выражать свои идеи о защите природы.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Деревья страдают от загрязнения», «Лес устал от нашего плохого отношения», «Человечество вредит природе». Формулируют возможные темы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение по визуальному ряду. • Связывает содержание мема с экологической темой. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||