КСП «66.Лес - легкие нашей планеты. Грамматическая основа предложения» по русскому языку, 5 класс

• Определять грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) в предложениях на экологическую тему «Лес – легкие планеты».
• Оценивать устные высказывания одноклассников о роли леса, аргументируя свою позицию с точки зрения правильности построения мысли.
• Составить план и написать начало эссе-рассуждения на тему «Почему лес называют легкими планеты?», используя предложения с четкой грамматической основой.

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с уставшим человеком в городе и подписью «Я когда без леса» и картинка с тем же человеком, счастливым, на фоне леса с подписью «Я когда в лесу»).

Почему этот мем может быть «про нас», про всех людей на планете? Как вы думаете?»

Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно, лес действительно влияет на наше самочувствие. Его даже называют «легкие планеты». Сегодня мы не только поговорим о важности леса, но и научимся находить главные «органы» любого предложения – его грамматическую основу. Это поможет нам ясно и правильно выражать свои мысли об окружающем мире».

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) или нейросеть для создания изображений (Kandinsky, DALL-E) для быстрой визуализации идеи «до/после» контакта с природой. Помогает создать эмоциональный hook, связать тему с личным опытом учеников.

• Рассматривают мем.
• Высказывают предположения: «Лес дает чистый воздух», «Там легко дышится», «Без леса мы задыхаемся».
• Формулируют тему и цель урока вместе с учителем.

• Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
• Ученик пытается аргументировать свою позицию («нравится/не нравится» мем и почему).

• Мем/картинка на экране.
• Проектор/интерактивная доска.
• ИИ-сервис для генерации изображений.