ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Лес - лёгкие нашей планеты. Главные и второстепенные члены предложения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лес - лёгкие нашей планеты. Главные и второстепенные члены предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустным деревом в противогазе и подписью «Когда в городе смог, а ты — лес»). Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока «Лес — лёгкие нашей планеты»? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, кроме экологии?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Верно, мы поговорим о важности леса и продолжим изучать строение предложения. Сегодня вся наша работа будет строиться вокруг одного текста.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют возможные цели урока (об экологии и о предложении). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик формулирует ожидания от урока. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального стимула по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||