ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лес - легкие нашей планеты. Грамматическая основа предложения. Приставки на З, С |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 правильно писать приставки в разных частях речи; 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится/не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию; 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Представьте, что вы стоите на опушке огромного леса. Воздух чистый и свежий, пахнет хвоей и земляникой. Лес – это не просто много деревьев. Это сложный организм, который дышит, растет, помогает всей планете. Мне рассказывали, что лес называют «легкими планеты», потому что он, как гигантский пылесос, всасывает весь углекислый газ и выделяет кислород, которым мы дышим. Но знаете что? Я где-то читала, что самые главные «легкие» – это не деревья, а океанические водоросли. А лес только красивый фон для прогулок. Как вы думаете, я права? В чем может быть неточность в моем рассказе?»
Цель: создать когнитивный диссонанс, активизировать критическое мышление и интерес к теме. ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (ChatGPT) для создания короткого, интригующего сторителлинга с преднамеренной ошибкой, который сразу вовлекает учеников в дискуссию. |
Ученики слушают, включают воображение. Высказывают свои предположения, задают уточняющие вопросы. Возможные ответы: «Но деревья тоже производят кислород!», «Лес – это дом для животных, он важен не только красотой», «И лес, и океан важны, но лес ближе к нам». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, задает вопрос или высказывает мнение. • Ученик пытается найти противоречие в рассказе учителя. |
• Воображение, личный опыт учеников. • ИИ-сервис для генерации текстов (напр., ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||