ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Цифровой Казахстан". Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.5 - формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); 10.3.6 - корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 - использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: изображение человека, который одновременно пытается работать на ноутбуке, держать в руке смартфон и читать бумажную книгу, с подписью 'Мой вклад в Цифровой Казахстан')." "Почему этот мем может быть про нас, про нашу страну, про наш урок сегодня? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас вызывает эта картинка и подпись?" Выслушивает ответы, подводит к теме: "Совершенно верно. Мы живем в эпоху цифровизации, и Казахстан активно движется по этому пути. Но насколько грамотно мы умеем говорить и писать об этом? Сегодня мы соединим актуальную тему государственной программы 'Цифровой Казахстан' с важным грамматическим правилом, которое делает нашу речь точной и выразительной. Тема урока: 'Цифровой Казахстан'. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами'." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: о многозадачности, о смешении цифрового и аналогового, о сложностях перехода к цифровизации, об иронии. Формулируют связь между картинкой, темой цифровизации и необходимостью грамотной речи. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (проекция на экран или раздаточный материал). Презентация (слайд с темой урока). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для создания визуального якоря урока, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||