ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Экология души. Синтаксис. Пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цели и задачи благотворительности. Знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту. 10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией. 10.3.3 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном социальном явлении — благотворительности. Посмотрите на этот кейс. В нашем городе стартовал проект «Книги — детям». Волонтёры собирают книги для сельских библиотек. Организаторы заявили две цели: 1) обеспечить доступ детей к современной литературе, 2) создать в библиотеках уютные, яркие, читальные зоны. Но возникла проблема: пожертвований книг очень много, а волонтёров мало." Вопрос: "Как вы думаете, что произойдет с проектом через месяц, если ситуация не изменится? Спрогнозируйте два возможных исхода: позитивный и проблемный. Свои мысли запишите в тетрадь." Выслушивает ответы 2-3 учеников. Подводит итог: "Вы затронули ключевые моменты: важность планирования, ресурсов и четких задач. Именно цели и задачи помогают благотворительным проектам быть эффективными. А чтобы точно выражать наши мысли о таких проектах, нам нужны грамотные, сложные предложения. Сегодня мы научимся разбираться в одном из таких сложных случаев — предложениях с однородными и неоднородными определениями." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||