КСП «Художественное слово. Эвфемизмы» по русскому языку, 10 класс

• Цель 1 (знание/понимание): Определять эвфемизмы в тексте и объяснять причину их использования, различая эвфемизмы и прямые номинации.
• Цель 2 (применение/анализ): Создавать развернутое устное высказывание (монолог-рассуждение) из 3 микротем, используя глаголы абстрактной семантики и глаголы несовершенного вида настоящего времени, уместно включая эвфемизмы.
• Цель 3 (оценка/творчество): Оценивать уместность и выразительность эвфемизмов в публицистическом и художественном тексте, аргументируя свою точку зрения.

«Ребята, посмотрите на две фразы:
1) «Он ушёл от нас»;
2) «Он умер».
Какая из них звучит мягче, а какая — жёстче? Почему, по-вашему, люди часто выбирают первый вариант? Сейчас я попрошу вас поднять руку: кто считает, что использовать мягкие выражения — это вежливость? А кто считает, что это иногда скрывает правду? Давайте обсудим: в каких ситуациях смягчение действительно необходимо, а когда оно может мешать? (выслушиваю 1-2 ответа). Отлично, сегодня мы как раз поговорим о таких словах — эвфемизмах. Вы узнаете, зачем они нужны, как их распознавать и как использовать, чтобы ваша речь была точной, выразительной и уместной.»

Записывает тему на доске: «Художественное слово. Эвфемизмы.»

• Слушают, анализируют пару фраз.
• Поднимают руку, участвуют в коротком обсуждении (1-2 реплики).
• Записывают тему в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):

• Высказывает предположение о различии фраз.
• Аргументирует свою позицию (вежливость/скрытие правды).