ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | 3 раздел. НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. ЛЕКСИКА. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Цифровой Казахстан». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе); 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу над важной и современной темой. Но сначала – небольшая загадка. Посмотрите на экран. Что это может означать?» (Показывает ребус: изображение цифры «1» и «0», знак «+», флаг Казахстана, иконка Wi-Fi). «Запишите в тетради свою версию-гипотезу: «Я думаю, что это связано с…». У вас 2 минуты. Затем мы выслушаем все идеи». После обсуждения гипотез: «Вы были близки к истине. Все эти символы ведут нас к теме нашего урока – «Цифровой Казахстан». Сегодня мы будем не просто говорить о технологиях, но и учиться грамотно и убедительно высказывать свои мысли, анализировать тексты и отрабатывать пунктуацию в контексте этой темы». ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, Puzzle Maker) для создания визуального вызова. Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для фиксации всех гипотез учеников в реальном времени. |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально формулируют и записывают гипотезу в тетрадь. Затем по желанию высказывают свои предположения (например: «цифровизация страны», «интернет в Казахстане», «национальный цифровой проект»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с цифровыми технологиями или развитием Казахстана. • Ученик логично объясняет связь элементов ребуса со своей гипотезой. |
Проектор/экран, презентация с ребусом, интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||