ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы-энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пути решения глобальных проблем энергетики. Употребление производных предлогов в речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.6 - оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение; 10.2.9 - интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 10.3.2 - представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров публицистического стиля (заметка); 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Энергетический блиц") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы работаем над важной и актуальной темой, связанной с будущим нашей планеты. Но начнем с разминки для ума. У вас ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать на стикерах как можно больше слов или словосочетаний, которые приходят на ум, когда вы слышите словосочетание «глобальные энергетические проблемы». Это могут быть причины, последствия, технологии, организации – любые ассоциации. Старт! (Через 2 минуты). Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. За 1 минуту сравните ваши списки, выберите 3 самых, на ваш взгляд, значимых понятия и подготовьтесь их озвучить. Время пошло." | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем в парах обсуждают записи, выбирают и готовятся назвать 3 ключевых понятия. Представители нескольких пар озвучивают выбранные слова (например: «исчерпание ресурсов», «альтернативная энергия», «парниковый эффект»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • В паре активно участвовал в обсуждении и выборе понятий. • Озвученные понятия релевантны теме. |
Стикеры, ручки, таймер (онлайн или на доске), доска/флипчарт для записи озвученных понятий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||