ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессия и биотехнологии. Канцеляризмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе); 10.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого человека в лабораторном халате, который говорит: "Оптимизация процесса фотосинтеза у фикуса в условиях офисного кабинета является нашей приоритетной задачей"? Почему это смешно? Давайте обсудим. Что не так с этой фразой?» Выслушивает ответы (ожидаемые: слишком официально, сложно, как документ, непонятно). «Верно! Это пример "канцелярита" — когда о простом говорят сложным, сухим, бюрократическим языком. Сегодня мы будем говорить о профессиях будущего, связанных с биотехнологиями, и научимся "лечить" тексты от такого языка, делая их живыми и понятными, как того требует научно-популярный стиль. А также вспомним, как правильно ставить запятые в сложных предложениях. Тема: "Профессия и биотехнологии. Канцеляризмы"». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его юмористической составляющей, связывают с темой официально-делового стиля. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о несоответствии стиля речи ситуации. • Формулирует понимание темы урока. |
• Мем (изображение) на слайде/экране. • Проектор/интерактивная доска. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||