ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе (Я2) в 8 классе
| Раздел | Вода – источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П.И. Васильев. «Иртыш». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о реке, о силе и красоте природы. Но начнем с вопроса, который, возможно, покажется вам неожиданным. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Считаете ли вы, что река может быть... опасной для поэзии? Может ли её мощь и величие «затмить» слова, сделать описание скучным или слишком пафосным?» (Считаю голоса). «Спасибо. Теперь давайте кратко обсудим. Те, кто проголосовал «да», почему вы так думаете? (Выслушивает 1-2 ответа). А те, кто сказал «нет», какие аргументы можете привести? (Выслушивает 1-2 ответа). Интересные мнения. Сегодня мы познакомимся со стихотворением Петра Васильева «Иртыш» и проверим, удалось ли поэту «укротить» образ великой реки в слове, и что он хотел нам этим образом сказать.» |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения, аргументируют точку зрения. Слушают мнения одноклассников. Настраиваются на тему урока. | Визуальная поддержка: на доске/экране ключевой вопрос с пиктограммами («да» - красный знак «стоп», «нет» - зеленая галочка). Учитель повторяет вопрос четко, медленно. Возможность ответа одним словом или жестом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение (устно или невербально). • Слушает других. |
Интерактивная доска или экран для отображения вопроса. Стикеры для голосования (альтернатива). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||