ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | ВОДА - ИСТОЧНИК ЖИЗНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П.И. Васильев. «Иртыш». Интонация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о воде как источнике жизни. У меня к вам провокационный вопрос: Река – это просто поток воды или живое существо со своим характером?» «Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что это просто поток воды. А теперь – кто верит, что у реки есть характер, душа, как у живого существа.» «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Начнем с тех, кто считает реку живой.» (Выслушивает 2-3 ответа). «А теперь аргументы противоположной стороны.» (Выслушивает 1-2 ответа). «Интересные мнения! Сегодня мы познакомимся со стихотворением поэта Павла Васильева «Иртыш» и посмотрим, как он отвечает на этот вопрос с помощью поэтических средств и, что очень важно, интонации. Интонация – это мелодия речи, ее эмоциональная окраска. Она может превратить простое описание в живой рассказ.» ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и сбора слов-ассоциаций от учеников. Для детей с ООП можно использовать пиктограммы (капля воды / смайлик) для голосования. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, формулируют аргументы. Слушают введение в тему. | Предоставлен выбор ответа через карточки с картинками. Вопрос озвучен четко и медленно. Работа в парах с заранее сформированным составом (сильный + нуждающийся в поддержке ученик). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в голосовании. 2. Ученик в паре предлагает/озвучивает один аргумент. 3. Ученик слушает вводную информацию учителя. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи аргументов. Карточки для голосования (для ООП). ИИ-сервисы: Miro/Jamboard для онлайн-голосования и визуализации мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||