ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 класс
| Раздел | Вода-источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П.Васильев "Иртыш" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии. Прежде чем познакомиться со стихотворением, ответьте на вопрос: Река для вас – это прежде всего…? (На доске/экране варианты: А) Источник жизни и вдохновения; Б) Географический объект, поток воды; В) Символ времени, памяти, истории). Проголосуйте, подняв руку. Теперь, в парах (1-2 минуты) обсудите и сформулируйте одну причину своего выбора. Давайте выслушаем несколько мнений. Интересные точки зрения! А теперь посмотрим, как на этот же вопрос отвечает поэт Павел Васильев в своем стихотворении «Иртыш»». | Ученики голосуют, поднимая руку. Объединяются в пары (всего 4 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар или работает с учителем). Обсуждают причины выбора. Несколько пар озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует краткое обоснование выбора. |
Интерактивная доска или экран с вопросом и вариантами ответов. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||