ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 1. Базовые навыки работы с текстом и малые жанры публицистического стиля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отличаем факт от мнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать базовые аналитические умения по разграничению верифицируемой объективной информации и субъективной авторской оценки (в рамках требований PISA). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход занятия
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: мы читаем новость в интернете. Там написано: “Вчера в городе прошёл дождь”. А в другой новости: “Это был самый ужасный дождь в году!”. В чём разница? Сегодня мы научимся отличать голые факты от чьего-то мнения. Вопрос: что было бы, если бы люди перестали различать факты и мнения? Как это повлияло бы на споры, новости, справедливость? Предложите свои варианты». Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. | Ученики предлагают варианты: «все бы верили неправде», «трудно было бы понять, что правда», «люди бы ссорились из-за выдумок». 2-3 ученика отвечают вслух, остальные слушают, дополняют. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении, предлагает идею. - Проявляет заинтересованность. |
Доска, маркер. ИИ-опрос: Mentimeter или ChatGPT для генерации ситуаций (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина занятия (20-25 мин) · Конец занятия (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||