ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в казахской школе в 8 классе
| Раздел | Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.П. Екимов. «Музыка старого дома». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков 8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: «Ассоциативный ряд» с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодняшний урок мы начнем с небольшого интеллектуального разогрева. На экране вы видите слово «СТАРЫЙ ДОМ». У вас ровно 2 минуты. Индивидуально, в своих тетрадях, запишите как можно больше ассоциаций, образов, чувств, которые у вас вызывает это словосочетание. Это могут быть предметы, запахи, звуки, воспоминания, эмоции. Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и за 1 минуту добавьте в его список 1-2 свои ассоциации, которых там нет. Готово? Спасибо. А теперь скажите, какие чувства чаще всего возникали? (Тоска, грусть, тепло, память, детство). Отлично! Эти чувства станут ключом к пониманию рассказа, который мы сегодня будем изучать. Тема урока: Б.П. Екимов. «Музыка старого дома». Как вы думаете, о какой «музыке» может идти речь? (Ответы: звуки, воспоминания, душа дома). Запишите тему в тетрадь». | Слушают инструкцию. Индивидуально записывают ассоциации к словосочетанию «старый дом» в тетрадь (2 мин). Обмениваются тетрадями с соседом и дополняют списки (1 мин). Участвуют в фронтальном обсуждении, высказывают свои варианты. Записывают тему урока. | Для учеников с ООП: предоставить готовый список из 3-5 слов-ассоциаций на карточке (память, бабушка, пианино, тишина, тепло) в качестве опоры для выбора и добавления своих. Использовать визуальную картинку старого дома на экране. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик дополнил список соседа 1 новой ассоциацией. • Ученик устно высказал предположение о теме рассказа. |
Таймер на экране, проектор, слайд со словосочетанием «СТАРЫЙ ДОМ» и картинкой. Карточки-опоры для ООП. Тетради, ручки.
ИИ-инструменты: Генерация изображения старого дома в стиле реализма (например, Midjourney, DALL-E) для создания эмоционального фона и визуальной опоры для всех, особенно для детей с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||