КСП «Б. Екимов Музыка старого дома» по русскому языку и литературе, 8 класс

• Выявить и сформулировать основную мысль рассказа Б. Екимова «Музыка старого дома», определив авторскую позицию.
• Проанализировать текст, выделив ключевые эпизоды, детали и их роль в раскрытии главной идеи.
• Создать интеллект-карту или кластер, систематизирующую главную, второстепенную и детальную информацию текста.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе искусства. Но не о картинах в музее, а о музыке, которая живет в самых обычных вещах. У меня к вам провокационный вопрос: Может ли старый, полуразрушенный дом быть красивым? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ.»

(Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске).

«Спасибо. Теперь я прошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?»

(Выслушивает 3-4 ответа, например: «Нет, потому что он грязный и опасный»; «Да, потому что в нем есть история, старинные детали»).

«Интересные мнения. А теперь представьте, что красота этого дома — не в его внешнем виде, а в звуках, воспоминаниях, «музыке», которая в нем живет. Сегодня мы будем читать и анализировать рассказ Бориса Екимова «Музыка старого дома». Наша задача — понять, какую главную мысль хотел донести до нас автор и как он это делает. Запишите тему в тетради.»

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• Желающие высказывают и аргументируют свою точку зрения.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Участвует в голосовании.
• Делает попытку высказать свое мнение (устно или невербально).

• Доска/флипчарт или интерактивная доска.
• Маркеры/мел.
• Слайд с изображением старого дома и вопросом.
• ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуального образа «старого дома» по запросу учителя до урока.