ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел VII. Высшая ценность – права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т.Айтматов. Очерк жизни и творческой деятельности. Знаки препинания в СПП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: изображение человека, который пытается нести огромный валун в гору, а подпись гласит: “Мой план на сегодня: 1. Сделать всё. 2. Ничего не забыть.” Почему, по-вашему, эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой – жизнью писателя и сложными правилами пунктуации?» Выслушивает 2-3 предположения. «Вы правы! И творческий путь большого писателя, и освоение сложных правил – это труд, требующий настойчивости, планирования и стремления довести дело до конца, несмотря на трудности. Сегодня мы увидим, как эти качества проявились в жизни Чингиза Айтматова, и потренируем наше профессиональное отношение к тексту, отрабатывая сложные пунктограммы.» | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока (труд, преодоление, системность, сложность задач). Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывая образ мема с понятиями труда, сложности или системности. • Учащийся демонстрирует готовность к работе, формулируя (мысленно или вслух) ожидания от темы. |
Проектор/экран, мем (изображение + текст). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального стимула по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||