ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Раздел. Значение труда в жизни человека и общества. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мужик везде есть, стоит только поискать его…» (по сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.5. писать причинно-следственное эссе объемом 200-250 слов 10.4.6. соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ, правописание числительных) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, представьте: в 2024 году в США бездомный нашел на свалке картину, продал ее за 50 000 долларов и через год стал миллионером. Вопрос: может ли один человек, не имея ничего, изменить свою жизнь и жизнь других только своим трудом? Как вы думаете, что бы случилось с генералами из сказки Щедрина, если бы мужик отказался их кормить? Запишите одно предложение-прогноз в тетрадь». Возможные ответы: «Генералы бы погибли», «Мужик бы проявил силу воли». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы убедимся, что мужик везде есть, но только если он сам этого хочет». |
Учащиеся слушают кейс, записывают прогноз, 2-3 человека озвучивают. Включаются в тему урока. | • Дескриптор: записан прогноз (1 предложение). • Без баллов. |
Презентация (слайд с кейсом), тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих кейсов (дополнительно). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||