ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Место человека в жизни» (по рассказу А. Платонова «Песчаная учительница») я2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.С5. оценивать высказывание с точки зрения использования приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме 10.Г4. создавать высказывание (речь, побуждающая к действию, убеждающая речь, информационная речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о выборе жизненного пути. Послушайте короткую историю. Молодой, талантливый педагог, выпускница столичного вуза, получила блестящее образование. Ей предлагали остаться в городе, заниматься наукой, но она выбрала иной путь. По собственному желанию она отправилась работать в отдаленный, засушливый регион, где ее знания казались бесполезными. Она не стала бороться с системой, а просто смирилась с судьбой, тихо выполняя свои обязанности, пока ее не перевели в другое, более удобное место. Как вы думаете, нашла ли она свое место в жизни? Почему?»
После ответов 2-3 учеников: «Спасибо за мнения. А теперь давайте проверим, насколько точной была моя история. Вспомним героиню рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница» Марию Никифоровну Нарышкину. В чем я допустила неточность? Кто найдет «ошибку» в моем рассказе?» |
Слушают. Размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения (соглашаются или нет с тезисом о «смирении»). Сопоставляют услышанное с содержанием рассказа, находят несоответствия (Мария не смирилась, а активно боролась с песками, учила людей, преобразовывала жизнь, и ее перевод был не бегством, а новым вызовом). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о месте человека в жизни. • Ученик идентифицирует ключевую неточность в рассказе учителя (пассивность героини vs ее активная преобразующая деятельность). |
Текст рассказа А. Платонова «Песчаная учительница». Проектор/экран для вывода темы и вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||