ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика П.Н. Васильева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике 9.2.8.1 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Межпредметные связи: История (эпоха 1920-30х годов, контекст творчества П. Васильева), музыка (романсы на стихи поэта), изобразительное искусство (иллюстрирование образов).
Интеграция ценностей: Через анализ поступков героя и рефлексию собственных чувств формируем понимание справедливости в отношениях, ответственность за свои слова и поступки, умение различать добро и зло.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый ассоциативный челлендж») |
Учитель: «Ребята, добрый день! Начнём с разминки. У вас ровно 60 секунд. На листочке запишите одну ассоциацию к слову “ЛЮБОВЬ” (одно слово) и одну ассоциацию к слову “ОТВЕТСТВЕННОСТЬ”. Время пошло!» (таймер на экране). «Закончили. Теперь в парах за 30 секунд сравните свои ассоциации и выберите одну пару, которая кажется вам самой яркой. Поделитесь с классом. Почему выбрали именно эти слова?» «Замечательно! Сегодня на примере любовной лирики Павла Васильева мы увидим, как переплетаются любовь, справедливость и ответственность. Запишите тему: “Любовная лирика П.Н. Васильева”.» |
|
Дескрипторы (без баллов): - записал хотя бы одну ассоциацию к каждому слову; - участвовал в обсуждении в паре; - сформулировал устное высказывание (для отвечающих). |
Таймер (проектор/часы), листочки, ручки, доска/экран для темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||