ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика П. Н. Васильева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать «Странности любви» в русской поэзии. Начнем с загадки. Послушайте отрывок: «Она приходит – и все стихи, и все покой, и все богатства нищи пред моей безумною мечтой…». О каком чувстве, по-вашему, идет речь? Какие ассоциации, образы возникают? Запишите свою гипотезу и 2-3 ключевых слова-ассоциации на стикерах. (Учитель раздает стикеры). Время – 2 минуты». После: «Давайте озвучим гипотезы и закрепим стикеры на доске. Итак, большинство говорит о любви. А кто автор этих строк? Это Павел Николаевич Васильев, поэт яркой и трагической судьбы. Его любовная лирика – это буря страстей, тоска и восторг. Сегодня мы попробуем разгадать ее секреты». | Слушают загадку. Индивидуально размышляют, записывают на стикере свою гипотезу («любовь», «страсть», «обожествление») и 2-3 ассоциации (огонь, буря, болезнь, музыка). По желанию озвучивают свои версии, прикрепляют стикеры к доске, формируя кластер. | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу (любовь/страсть/другое). Приводит 2-3 ассоциации, связанные с текстом загадки. Без баллов. | Стикеры, маркеры, доска, цитата на слайде или раздаточном листе. ИИ-инструмент: Генератор стихотворных загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных отрывков по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||