ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика П.Н. Васильева. Особенности любовной лирики П.Н. Васильева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный кубик») |
Учитель: «Ребята, начнём урок с быстрого вызова. У меня в руках кубик (или виртуальный кубик на слайде). Каждая грань — это слово: “СТРАСТЬ”, “РЕВНОСТЬ”, “НЕЖНОСТЬ”, “ПРЕДАТЕЛЬСТВО”, “ОТВЕТСТВЕННОСТЬ”, “СПРАВЕДЛИВОСТЬ”. Я бросаю кубик, а вы за 30 секунд записываете первую ассоциацию, которая приходит в голову. Поехали! (бросает кубик, например, выпадает “ОТВЕТСТВЕННОСТЬ”). Время пошло!» Через 30 секунд: «Поделитесь с соседом по парте своей ассоциацией. Кто хочет озвучить вслух?» Выслушивает 2-3 пары, подводит к теме: «Как вы думаете, все ли эти чувства могут быть в любовной лирике? Сегодня мы поговорим о необычной, “странной” любви в стихах Павла Николаевича Васильева и о том, где грань между справедливостью и ответственностью в чувствах.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Кубик (или презентация с гранями), таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||