ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика А.С. Пушкина. Совершенство пушкинских строк. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. В 1828 году А.С. Пушкин познакомился с Анной Олениной, в которую страстно влюбился. Он посвятил ей несколько стихотворений, но в итоге женился на другой. Как вы думаете, почему поэт, переживая глубокое чувство, не соединил судьбу с Олениной? Какие “странности любви” могли повлиять на его выбор? Запишите одно слово-гипотезу на стикере». Собирает стикеры на доску, создавая кластер предположений. |
|
Визуальная опора: краткий текст истории на слайде. Ученикам с ООП можно предложить выбрать из 2-х вариантов. | Дескрипторы: выдвигает предположение, фиксирует его на стикере. (без баллов) | Стикеры, маркеры, магнитная доска, слайд с историей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||