ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика П.Н. Васильева. Красивые признания. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. Поэт Павел Васильев в 1932 году написал стихотворение “Не добраться к тебе!..”, находясь в разлуке с любимой женщиной. Через пять лет его расстреляли. Его стихи остались, но многие из них были забыты на десятилетия. Как вы думаете, почему спустя почти 100 лет мы всё равно читаем и изучаем эти “красивые признания”? Что заставляет людей возвращаться к его поэзии? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением.» Пауза 2 минуты. Учитель слушает 2-3 прогноза. Учитель: «Спасибо. Сегодня на уроке мы проверим ваши гипотезы, проанализировав любовную лирику Васильева.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник (стр. 32-35), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||