ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | «Странности любви» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика П.Н. Васильева. Анализ стихотворения "Так мы идем с тобой и балагурим" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм и др.) 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокационный вопрос") |
Учитель: «Ребята, представьте: вы идёте по осеннему парку с близким человеком. Вы шутите, смеётесь, но внутри — тихая грусть. Как вы думаете, может ли любовь быть одновременно лёгкой и трагичной? Поднимите руку, кто считает, что любовь — это всегда радость. А теперь — кто чувствует, что в ней есть скрытая боль. Почему вы так думаете? (выслушивает 2-3 мнения). Сегодня мы прочитаем стихотворение Павла Васильева, где любовь — это именно такая странная смесь.» |
Ученики голосуют (поднятием руки), затем 2-3 ученика кратко объясняют свою позицию. Остальные слушают, дополняют. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Аудиозапись стихотворения (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||