КСП «Комический случай в основе рассказа А.П.Чехова „Дипломат» по русской литературе, 8 класс

• Определить, как через комический случай (историю с сапогами) автор выражает своё отношение к героям рассказа «Дипломат».
• Проанализировать и назвать не менее трёх изобразительных средств (например, антитеза, градация, звукопись), которые Чехов использует для создания юмористического эффекта и характеристики героев.
• Создать собственный короткий юмористический диалог или сценку, основанную на бытовом недопонимании, используя изученные приёмы комического.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о сатире и юморе в русской литературе. А начнём с небольшой загадки-ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?» (Показывает ребус: изображение дипломата (человек в строгом костюме) + знак «+» + изображение сапога + знак «?»).

«Правильно, это намек на рассказ Чехова «Дипломат». А теперь подумайте и запишите в тетради одну-две гипотезы: о чём, по-вашему, может быть этот рассказ, если в нём фигурируют дипломат и сапог? Какая комическая ситуация может возникнуть?»

Выслушивает 2-3 гипотезы, кратко фиксирует ключевые слова на доске (например: «путаница», «неловкость», «преувеличение»). «Отличные идеи! Давайте проверим ваши догадки, обратившись к тексту.»

ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов) для быстрого создания наглядного материала, вовлекающего в тему. Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных вариантов ребуса по ключевым словам темы.

• Рассматривают ребус, выдвигают версии («Дипломат и сапог», «Сапог дипломата»).
• Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения о сюжете рассказа.
• Несколько учеников озвучивают свои гипотезы классу.

• Ученик предлагает логичную версию расшифровки ребуса.
• Ученик формулирует гипотезу о возможном сюжете, связывая понятия «дипломат» и «сапог».

• Проектор/экран.
• Слайд с ребусом.
• Тетради, ручки.
• Онлайн-генератор ребусов.
• ChatGPT (альтернативные идеи для ребуса).