ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел : Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комизм в рассказах Чехова. («Справка», «Смерть чиновника», «Мальчики» и др) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж «Найди нелепость») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир чеховского смеха. Но прежде чем начать, давайте разомнем наш ум и чувство юмора. На экране вы видите три коротких отрывка из знакомых произведений. Ваша задача — за 3 минуты в парах найти и подчеркнуть в текстах одну самую нелепую, смешную или абсурдную деталь. Будьте готовы объяснить, почему она кажется вам комичной. Таймер пошел!» (После таймера): «Время! Давайте послушаем ваши находки. (Имя1), что вы нашли в первом отрывке?.. Отлично! А что делает эту ситуацию смешной? (Выслушивает 2-3 ответа). Замечательно! Вы уже уловили, что смех Чехова часто рождается из столкновения мелочного и важного, глупого и серьезного. Именно это мы и будем исследовать сегодня. Тема нашего урока: «Комизм в рассказах Чехова»». |
Ученики в парах (3 пары) читают раздаточный материал с отрывками, обсуждают и выделяют нелепые детали. Представители парт кратко озвучивают свои находки и дают им комментарий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выделяет в тексте деталь, которая может восприниматься как нелепая или смешная. • Делает попытку устно объяснить комический эффект. |
• Таймер на экране. • Раздатка «Челлендж «Найди нелепость»» (отрывки из «Налима» Чехова, басни Крылова, современного анекдота). • Проектор/экран. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации дополнительных абсурдных отрывков по запросу учителя, если нужно расширить задание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||