ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комический случай в произведении "Дипломат" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Комическая разминка") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок, посвященный юмору и сатире. Давайте сразу включимся в тему. У вас на столах лежат карточки с фразами. Ваша задача: за 2 минуты в парах придумать и записать САМОЕ НЕЛЕПОЕ и смешное продолжение этой фразы. Таймер пошел! Например, фраза: 'Он вошел в комнату и...' – ваше продолжение: '...обнял кактус, приняв его за старого друга'. Фантазируйте!" (Через 2 минуты): "Время! Кто готов поделиться самым нелепым продолжением? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы только что создали основу для комического случая – неожиданность и абсурд. Сегодня мы разберем, как работает такой юмор в настоящем литературном произведении – рассказе Фазиля Искандера 'Дипломат'." |
Ученики работают в парах, обсуждают, придумывают и записывают смешное продолжение фразы. Желающие зачитывают свои варианты классу. | Карточки с фразами содержат не только текст, но и простую пиктограмму (например, для фразы "Он открыл дверь..." – рисунок двери). Ученики с ООП могут дать устный ответ или нарисовать продолжение. Учитель подходит для поддержки. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает идею (устно или письменно). • Демонстрирует готовность к творческой деятельности. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Раздаточный материал: карточки с началом фраз ("Он вошел в комнату и...", "Увидев кота, она...", "Письмо начиналось словами..."). • ИИ-инструмент: Генератор случайных бытовых ситуаций (например, ввод в ChatGPT: "Сгенерируй 5 зачинов для смешной истории") для быстрого создания базы карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||