Перейти к содержанию
КСП

КСП «Комизм в рассказах Чехова., „ Мальчики“ и др» по русской литературе, 8 класс

Краткосрочный план урока по русской литературе для 8 класса по теме «Комизм в рассказах Чехова., „ Мальчики“ и др». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Русская литература
  • 8 класс
  • Обновлено 29.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе

РазделСатира и юмор
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаКомизм в рассказах Чехова. «Мальчики» и др.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
Цель урока
  • Пересказать ключевые эпизоды рассказов А.П. Чехова «Мальчики» и «Хамелеон», используя прямую и косвенную речь, а также вставные цитаты.
  • Проанализировать и охарактеризовать комические черты главных героев (Володя и Чечевицын, Очумелов), их поступки и мотивы поведения, обратив внимание на значение их имен и фамилий.
  • Создать творческий продукт (мини-сценарий или комикс), демонстрирующий понимание чеховского комизма и применение исследовательских навыков.
Ценность для интеграцииСозидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: "Чеховский детектив")

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем детективами, расследующими дело о смехе. Наш подозреваемый — великий писатель Антон Павлович Чехов. Ваша задача за 2 минуты: я зачитываю три коротких отрывка из его рассказов. Вы должны определить, какой из них НЕ принадлежит Чехову, а является современным анекдотом. Будьте внимательны к деталям и стилю!"

Зачитывает отрывки:

  1. «– В Америке, – продолжал Чечевицын, – индейцы отбиваются от ковбоев. А в Индии тигров бьют. Тигры – это род кошек» (А.П. Чехов, «Мальчики»).
  2. «Надзиратель Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сходням» (А.П. Чехов, «Хамелеон»).
  3. «Приходит мужик к врачу. Тот ему говорит: "У вас аппендицит, но я его вырежу только за 1000 долларов". Мужик отвечает: "Доктор, а можно второй аппендицит поставить? У меня дома жена и две дочки"» (Современный анекдот).

"Время вышло! Кто готов назвать номер "лишнего" отрывка и объяснить, почему он так решил?" Выслушивает ответы. "Верно, отрывок №3 – современный анекдот. А первые два – Чехов. Вы заметили, как в них уже сквозит комизм? Сегодня мы будем учиться видеть и анализировать этот особый, чеховский юмор."

Слушают отрывки. Индивидуально или в парах обсуждают, какой отрывк "лишний". Выдвигают версии, аргументируют свой выбор (например: "В третьем отрывке другой язык, нет чеховских деталей"). Для учеников с трудностями концентрации: отрывки напечатаны на карточках крупным шрифтом. Можно использовать таймер с визуальной индикацией на экране. Педагог подходит и задает наводящий вопрос: "Посмотри на имена героев в первых двух отрывках. Они тебе о чем-нибудь говорят?" Дескрипторы:
• Ученик активно включился в игру.
• Сделал попытку определить "лишний" отрывок.
• Высказал предположение о характере чеховского юмора.
Без баллов.
Таймер на экране, карточки с отрывками (для ООП), проектор/экран, текст отрывков в презентации.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.