ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 41. Комический случай в основе рассказа А.П. Чехова «Дипломат» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: молодой человек приходит в гости к семье своей невесты. За обедом он случайно разбивает дорогую семейную реликвию – старинную вазу. Его первая реакция – свалить вину на кота. Как вы думаете, что произойдет дальше? Как будут развиваться отношения в этой семье? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Послушаем несколько вариантов. (Выслушивает 2-3 ответа). Часто в жизни нелепые случайности обнажают истинную сущность человека. Сегодня мы познакомимся с рассказом, где именно такой комический случай становится лакмусовой бумажкой для характеров героев. Это рассказ А.П. Чехова «Дипломат»». |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз развития ситуации в тетради. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз развития ситуации. • Ученик аргументирует (устно) свой выбор, опираясь на жизненный опыт. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса и их быстрого обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||