ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с детством Л. Н. Толстого. «Кавказский пленник». Традиции фольклора. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте себе: великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он родился в роскошном петербургском особняке, с детства обожал балы и светские приемы, а свои знаменитые произведения, например, повесть «Кавказский пленник», написал, вдохновившись именно этой праздной жизнью. Так ли это? Внимательно послушайте мой рассказ и найдите в нем хотя бы одну явную неточность. Кто первый ее обнаружит?»
После ответов: «Верно! Толстой родился не в Петербурге, а в Ясной Поляне, и его детство было связано с природой, а не с балами. А «Кавказский пленник» — это не повесть. Так что же это? И как детство писателя могло повлиять на его творчество? Об этом мы и поговорим сегодня». |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения об ошибках (место рождения, жанр произведения). Формулируют вопросы по теме урока. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель повторяет ключевые спорные фразы («петербургский особняк», «повесть»), делая на них голосовой акцент. Можно показать портрет Толстого и карту с отметкой Ясной Поляны. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет одну из намеренных неточностей в рассказе. • Формулирует предположение или вопрос по теме. |
Портрет Л.Н. Толстого (слайд/плакат). Карта России с отметкой Ясной Поляны. Текст вступительного рассказа с ошибками (на слайде или у учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||