ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главная героиня поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.5.1 Участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли. 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одной школе ученики 5 класса готовили спектакль по сказке. На главную роль – смелой и находчивой царевны – выбрали самую тихую и скромную девочку в классе. Все удивились. Как вы думаете, справилась ли она с ролью? Почему вы так решили? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
После 2 минут: «А теперь давайте послушаем несколько мнений. Саша, как ты думаешь?» (Выслушивает 2-3 ответа). Связь с темой: «Часто внешность и первое впечатление обманывают. Сегодня мы познакомимся с героиней, которая, будучи царской дочерью, в момент испытаний проявляет неожиданные качества. Это Людмила из поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Наша задача – разгадать её характер и понять, почему она – настоящая героиня». |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают в тетради свой прогноз (справилась/не справилась и краткое обоснование). - 2-3 ученика озвучивают свои прогнозы и аргументы классу. - Формулируют (совместно с учителем) тему и цели урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал в тетрадь прогноз в виде 1-2 предложений. • Ученик устно высказал предположение, приведя хотя бы один простой аргумент («потому что она могла стараться», «потому что роль требует смелости»). |
- Тетради. - Проектор/доска для вывода темы. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных аналогичных жизненных кейсов о преодолении стереотипов (использовать при необходимости для поддержки дискуссии). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||