ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | А.С. Пушкин и русский фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главная героиня поэмы А. С. Пушкина "Руслан и Людмила" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.1. Характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.6.1. Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. 5.2.9.1. Писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим путешествие в мир поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: современная девушка в кокошнике и спортивном костюме с подписью "Утром – на тренировку, вечером – жду князя"]. Почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока? Что в ней смешного и что правдивого? Давайте обсудим».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Вы правы, здесь смешивается древность и современность. А главная героиня поэмы, Людмила, – тоже девушка из далёкого прошлого, но её чувства и поступки могут быть нам близки. Сегодня мы попробуем понять, какая она на самом деле. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока». Фиксирует тему на доске: «Главная героиня поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила"». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Canva, Imgflip) для создания актуального визуального ряда, мгновенно привлекающего внимание и связывающего классику с современным контекстом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения (например: «Это про Людмилу, потому что она княжеская дочь, но она не такая», «Она ждала Руслана, но была не пассивной», «Здесь показана и древность, и современность»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении. • Ученик может сформулировать тему урока. |
Проектор/интерактивная доска, мем (подготовленный в Canva), учебник «Русская литература» 5 класс, текст поэмы «Руслан и Людмила» (Песнь первая, отрывки про Людмилу). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||