ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои сказки "Соловей и Роза" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.1 - характеризовать героев при поддержке учителя; 5.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о сказках. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в мире не существовало никаких правил, даже неписаных? Правил вежливости, правил дружбы, правил чести? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как бы изменились отношения между людьми?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Действительно, правила, даже внутренние, помогают нам жить в согласии. Сегодня на примере героев сказки Оскара Уайльда «Соловей и Роза» мы увидим, что происходит, когда герои следуют или не следуют своим внутренним правилам и долгу». |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: «Наступил бы хаос», «Все бы враждовали», «Никто никому не помогал бы»). Вступают в диалог с учителем. | Учитель задаёт наводящие вопросы, использует визуальную опору (картинка с хаотичной и упорядоченной сценой). Для детей с ООП возможен выбор из предложенных вариантов ответов. | Дескрипторы: • Ученик предлагает вариант развития ситуации. • Связывает отсутствие правил с последствиями для людей. (без баллов) |
Проектор/экран, слайд с провокационным вопросом и двумя контрастными изображениями (порядок/хаос). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||