ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Летописец народного духа. Жизнь и творчество М. Шолохова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1. Понимать термины ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, футуризм, акмеизм; 1.1.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 1.1.1.3. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение. Анализ и интерпретация: 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 1.1.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мини-игра) |
Учитель: «Добрый день, друзья! Сегодня мы погрузимся в мир одного из величайших писателей XX века. Но сначала — разминка. Игра «Шолоховский блиц». За 60 секунд вам нужно вспомнить и записать на стикерах как можно больше слов, ассоциирующихся с Доном, казаками, Гражданской войной и судьбой народа. Поехали! (засекает таймер на 1 минуту). Время вышло. Обменяйтесь стикерами с соседом по парте: подчеркните слова, которые вызвали у вас личный отклик. Теперь озвучьте несколько самых ярких ассоциаций вслух». | Учащиеся в парах записывают ассоциации (по 5-8 слов каждый). Затем шепотом обсуждают в парах и делятся с классом 2-3 словами. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в генерации идей; • демонстрирует первичные знания о казачестве/эпохе; • проявляет интерес и включается в диалог. |
Стикеры, таймер (смартфоны/интерактивная доска), маркеры. ИИ-инструмент: Mentimeter (облако слов) — визуализация ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Практическая работа (в рамках середины) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||