ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Мартынов «Романтические мотивы в лирике» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальная ассоциация) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одно изображение. (Демонстрирует мем: картинка с развилкой дорог в лесу, где на одной табличка «Проверенный маршрут», на другой — «Неизвестная тропа», и подпись: «Выбор каждого урока»). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, почему эта картинка может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Что общего между этой развилкой и темой нашего занятия — «Романтические мотивы в лирике»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно, романтизм часто говорит о выборе пути, о смелости идти своей дорогой, даже неизведанной. Это тесно связано с нравственным выбором. Сегодня мы будем говорить о стихотворении поэта-романтика Леонида Мартынова, где лирический герой как раз стоит перед таким выбором. Запишите тему: Л.Н. Мартынов «Романтические мотивы в лирике». Мы будем работать со стихотворением «След». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока (выбор, дорога, неизвестность, риск). Формулируют ожидания от урока. Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятиями выбора, пути, неизвестности. • Ученик демонстрирует готовность к обсуждению темы урока. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация с темой урока. Текст стихотворения Л. Мартынова «След» (раздатка или учебник). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания визуального якоря к теме «выбор». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||