ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика А.А. Вознесенского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот реальный случай. В 1960-е годы поэта Андрея Вознесенского публично критиковали за "сложность" и "западное влияние". Однако его стихи читали миллионы, а на его вечерах залы были переполнены. Как вы думаете, почему поэт не пошёл на компромисс и продолжал писать в своём стиле? Что для него было важнее — признание или верность себе? Спрогнозируйте исход: как бы вы поступили на его месте?» Выслушивает 2-3 предположения. «Запишите в тетради одно слово — что для вас значит "нравственный выбор"». |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу; • фиксирует личное понимание нравственного выбора. |
• кейс на слайде (короткая заметка); • тетрадь, ручка; • ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированная краткая биографическая справка о конфликте Вознесенского с властью). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||