ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мысль семейная» в русской литературе. Семья Л. Н. Толстого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1. понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула;10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание и используя образные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о семье. Представьте себе классическую русскую дворянскую семью XIX века. Большой дом, балы, гувернёры, строгий отец-генерал, мать, занимающаяся вышиванием, и дети, которые видят родителей только по праздникам. Именно такой, холодной и церемонной, изобразил семью в своих произведениях Лев Николаевич Толстой, например, в романе «Война и мир». Согласны ли вы с этим утверждением? Внимательно послушайте и найдите в моём рассказе неточность или спорный момент». После паузы: «Итак, кто нашёл неточность? Почему вы так думаете?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Совершенно верно. Толстой как раз критиковал искусственные, лишённые тепла семейные отношения, а идеалом для него были семьи, построенные на любви, взаимопонимании и простоте, как семья Ростовых. А какой была его собственная семья? Это мы и исследуем сегодня. Тема нашего урока: ««Мысль семейная» в русской литературе. Семья Л. Н. Толстого»». |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет неточности. Поднимают руку для ответа. Формулируют мысль о том, что Толстой изображал разные типы семей, а идеалом была тёплая, эмоциональная семья Ростовых, а не холодная. Принимают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевую неточность в утверждении (противопоставление «холодной» семьи и идеала Толстого). • Кратко аргументирует свою позицию. |
• Доска/экран с записью темы. • ИИ-сервис для генерации коротких сториз (например, ChatGPT) для создания вступительных «триггерных» текстов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||