ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мысль семейная» в романе «Война и мир». Семьи Ростовых, Болконских, Курагиных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Показать через контраст (Ростовы/Болконские против Курагиных), что делает семью счастливой, а что её разрушает. Показать влияние семейного уклада на формирование души, нравственности и жизненных ценностей героев. Подчеркнуть, что истинные семьи (Ростовы) близки к народным идеалам, просты и сердечны. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем разговор о романе-эпопее Л.Н. Толстого "Война и мир". Давай начнем с гипотетического вопроса: Что было бы, если бы Пьер Безухов вырос не у одинокого отца, а в семье Ростовых или в семье Курагиных? Как, по-твоему, изменился бы его характер, его жизненные ценности и судьба? Подумай минуту и предложи свой вариант». | Ученик слушает вопрос, размышляет и предлагает свою версию, аргументируя её чертами характера Пьера и особенностями семейной атмосферы Ростовых/Курагиных. Например: «Если бы Пьер рос у Ростовых, он стал бы более открытым и эмоциональным, но, возможно, менее склонным к рефлексии. В семье Курагиных его бы использовали, и он стал бы циничнее». | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу, связывая её с известными характеристиками семьи и героя. Без баллов. | Текст романа «Война и мир», тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||