ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В.Гоголь «Шинель» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать тему социального неравенства в литературе. Наш фокус — повесть Н.В. Гоголя «Шинель». Чтобы настроиться на тему, проведём мозговой штурм. У вас 1 минута. Индивидуально на листочках запишите все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «маленький человек» в литературе. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь в парах (обернитесь к соседу) обсудите свои списки и выберите ТОП-3 самые, на ваш взгляд, важные или яркие ассоциации. На это 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем несколько пар. Назовите ваши три ключевых слова или фразы. (Записывает на доске/экране: например, «бедность», «унижение», «незаметность», «мечта», «бюрократия»). Отлично. Эти понятия станут для нас отправной точкой. Как вы думаете, как они могут быть связаны с повестью «Шинель»? (Выслушивает 1-2 предположения). Именно это мы и проверим в ходе сегодняшнего анализа». |
- Индивидуально записывают ассоциации к понятию «маленький человек». - В парах обсуждают записи, выбирают и готовятся назвать 3 ключевые ассоциации. - Отвечают на вопрос о связи ассоциаций с повестью. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в парном обсуждении. • Ученик предложил логичную связь между ассоциацией и темой урока. |
- Бумага, ручки. - Доска/интерактивная доска или экран для фиксации ассоциаций. - ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени. Помогает структурировать вводную дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||