ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Повторение курса 6 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №41 Решение линейных уравнений и неравенств, и их систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b; 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Приветствие. Демонстрация мема: на картинке весы с надписью «Уравнение vs Неравенство», где гирьки пытаются уравновесить знаки < и =. Учитель: «Ребята, посмотрите на этот мем. Почему весы не могут найти равновесие? Что это напоминает нам о сегодняшней теме? (пауза). Верно, сегодня мы будем “взвешивать” уравнения и неравенства, искать их решения. А работать будем дружно, как одна команда — ведь наша ценность сегодня “Единство и солидарность”. Давайте поаплодируем друг другу за готовность!» Учитель кратко озвучивает цели урока (на доске). |
Ученики смотрят мем, высказывают предположения, отвечают на вопросы. Настраиваются на работу, обсуждают в парах, что изображено. | Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес к теме; • высказывает идею о связи мема с уравнением/неравенством; • участвует в обсуждении. |
Мем на слайде (проектор/доска). Презентация PowerPoint/Google Slides. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||