ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Повторение курса 6 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №40 Решение линейных уравнений и неравенств, и их систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную ситуацию. В нашем городе строят новый парк. Архитектор сказал, что длина парка (в метрах) на 20 больше ширины, а периметр должен быть не больше 200 метров, но хотя бы 160 метров. Еще известно, что ширина парка — целое число. Какие размеры может иметь парк? Давайте попробуем спрогнозировать: сколько возможных вариантов размеров существует? Запишите свои предположения в тетрадь. Пока не решаем, просто предполагаем». (Учитель записывает условие на доске: «Ширина = x, длина = x+20, 160 ≤ 2(x + x+20) ≤ 200») |
Ученики слушают, записывают условие, выдвигают гипотезы (например: «Я думаю, вариантов 3», «Может быть 5»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/проектор, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует аналогичные контекстные задачи для вызова, но на уроке используется готовый кейс). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||