ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямая пропорциональность и её график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.11 интерпретировать графики реальных зависимостей между прямо пропорциональными величинами; 6.5.2.12 записывать формулу прямой пропорциональности по описанию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Психологический настрой: "Добрый день, ребята! Перед началом урока предлагаю вам быстро подумать и ответить на вопрос: Если вы идёте в магазин и покупаете несколько одинаковых шоколадок, то общая стоимость вашей покупки зависит от количества шоколадок. Как вы думаете, эта зависимость всегда одна и та же? Например, если шоколадка стоит 300 тенге, а вы купили 2, 4, 10 штук – что происходит со стоимостью? Зависимость прямая или нет?"
Голосование: "Поднимите руку, кто считает, что зависимость прямая (стоимость растёт равномерно с количеством). А теперь руку, кто считает, что зависимость не прямая (стоимость растёт как-то иначе)." Фиксирую результаты на доске. Обсуждение причин: "Почему вы так решили? Приведите пример из жизни, где одна величина зависит от другой подобным образом." Формулировка темы и целей: "Сегодня мы как раз и будем разбираться с такими зависимостями. Тема нашего урока: «Прямая пропорциональность и её график». Наша цель – научиться определять такие зависимости, записывать их формулой и строить график, чтобы наглядно видеть, как одна величина изменяется относительно другой." |
Ученики слушают, размышляют, голосуют. Высказывают свои предположения и приводят примеры (скорость и путь, количество рабочих и выполненная работа и т.д.). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается аргументировать свой выбор или привести пример. • Ученик записывает тему урока. |
Презентация (Слайд 1: заголовок урока, провокационный вопрос). Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||