ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямо пропорциональная зависимость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.2 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (проблемный вопрос) |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы при строительстве дома рабочие не соблюдали пропорции? Например, на 1 часть цемента они взяли бы 5 частей песка или на 2 части краски — 10 частей воды? Как бы это повлияло на качество работы? Обсудите в парах 30 секунд, затем поделитесь своими версиями». Выслушивает 2–3 пары, фиксирует на доске ключевые слова (надёжность, точность, труд, результат). Подводит к теме: «Сегодня мы научимся распознавать прямую пропорциональность — это основа многих профессий, от повара до инженера». |
Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (стена рухнет, краска будет бледной/не ляжет, работа будет испорчена). Формулируют 1–2 предложения о важности точных пропорций в труде. |
Для ООП: визуальный ряд на слайде (картинки стройки, кухни, лаборатории) + карточки с опорными словами (пропорция, точность, брак). Учитель повторяет вопрос медленно, делит на части. |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает версию о значении пропорций в труде. • Использует при обсуждении слова «зависимость», «увеличение», «во сколько раз». |
Презентация (слайд 1 – «Строитель, повар, швея»), доска, мел/маркер, карточки с опорами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||